Dezavantajele predării în echipă

În mod tradițional, profesori zbura solo, care lucrează în mod independent, pentru a educa grupurile lor atribuite de elevi. Cu toate acestea, în unele configurații educaționale mai moderne, profesorii au posibilitatea de a lucra în tandem, de predare echipa cu un coleg. În timp ce configurarea specifică a unui aranjament de predare echipa variază de la școală la școală, în cele mai multe cazuri, un cadru didactic oferă instrucțiuni directe în timp ce alte lucrări cu studenții individual sau învață un subiect separat. Acest tip de predare are cu siguranță avantajele sale, dar, de asemenea, dezavantaje există care fac acest tip de predare, probabil, nu opțiunea potrivită pentru toate școlile.

Pentru echipa în mod eficient învețe pe alții, profesorii trebuie să aibă timp de co-planificare, sau timpul zilei atunci când acestea se pot întâlni și să se pregătească lecții. În multe școli, acest timp suplimentar nu există. În cazul în care cadrele didactice care intenționează să echipa teach nu împărtășesc perioade de planificare, sau ambele sunt împovărate cu programe de ocupat, acesta poate fi aproape imposibil pentru ei să găsească timp pentru a planifica în mod cooperativ sau de a discuta despre lecțiile lor unii cu alții chiar, ceea ce face mai greu pentru ei pentru a crea continuitate și să curgă în lecțiile lor co-pregătite.

Ca elevii lucrează cu profesori, ei încep să învețe așteptările unice ale fiecărui profesor. Dacă o jumătate dintr-o pereche de predare în echipă are așteptări mari în timp ce celălalt are mai mici, studenții pot lupta pentru a îndeplini aceste cerințe diferite.

Unul dintre lucrurile pe care multe școli, cum ar fi despre echipa de predare este faptul că această configurație permite de multe ori mai mult timp unu-la-unu cu studenții. In timp ce acest lucru poate fi cu siguranță un avantaj, se poate dovedi dăunătoare, precum și, rapoarte de James Madison University. Așa cum această sursă de state, atunci când elevii se obișnuiască la asistență unu-la-unu, ele pot deveni prea dependente de acest ajutor și mai puțin capabil de a aborda sarcini de învățare, în mod independent, în cele din urmă face învățarea mai dificil pentru ei, mai ales în timpul mai târziu școlarizării atunci când mai multă independență este necesar.

În funcție de spațiul fizic disponibil clasă pentru predarea în echipă, zgomotul poate prezenta o provocare. În cazul în care un cadru didactic lucrează cu elevii în grupuri mici sau a preda o lecție separată în timp ce un alt grup conduce un curs plin, nivelul de zgomot poate deveni distractingly ridicat. În timp ce această problemă poate fi depășită prin desemnarea fiecărui profesor un spațiu separat, în unele școli supraaglomerate, această separare a spațiului pur și simplu nu este o opțiune.