Cum se utilizează CIPP model pentru evaluarea programului

Membrii interviu managementului programului, pentru a dezvolta o înțelegere a problemelor pe care programul este conceput pentru a rezolva. Acesta este un element important al înțelegerii contextului programului, una dintre componentele-cheie ale modelului CIPP. Cere orice documente relevante care descriu programul și pentru orice date empirice care demonstrează existența problemei adreselor de program. De exemplu, dacă un program de meditații după școală este conceput pentru a îmbunătăți scorurile elevilor la testele de matematică standardizate, ar trebui să examineze datele din anii de școală din trecut pentru a determina nivelul de realizare student la matematică, înainte de program. După articularea problemele și provocările, ar trebui să precizeze apoi obiectivele propuse și obiectivele unui program.

Compilați o listă de resurse disponibile programului se va utiliza pentru a aborda problema. Aceasta este intrările, sau I, componenta CIPP. Un program necesită intrări, cum ar fi de finanțare și de personal, pentru a atinge obiectivele. Un program de meditații, de exemplu, necesită tutori, spațiu de instruire și finanțare pentru cărți, calculatoare, creioane, hârtie și alte materiale de clasă. Sursele pentru identificarea intrărilor includ documentele de buget de program și de planificare. Atunci când se evaluează intrări, asigurați-vă că să ia în considerare problemele de calitate, precum și cantitatea. Un factor important, de exemplu, poate fi calificările tutorilor, inclusiv dacă acestea sunt certificate profesori sau voluntari școală, cum ar fi studenti.

Să monitorizeze și să documenteze activitățile programului. Aceasta este componenta proces de CIPP. Puteți obține informații cu privire la procesul programului printr-o varietate de metode, inclusiv studii, interviuri și observația participativă. Puteți interviu sau sondaj personalul implicat în programul și destinate beneficiarilor serviciilor la documentul de livrare de servicii. înregistrări program, cum ar fi înregistrările de prezență elev pentru sesiuni de tutoring, randament alte date valoroase pentru evaluarea activităților și proceselor. La evaluarea procesului, redactează rapoarte intermediare de progres cu privire la activitățile programului pentru a menține gestionarea programelor și a altor factori de decizie în cunoștință de cauză. Nevoile conducerii și a altor părți interesate vor determina numărul de rapoarte intermediare necesare, precum și nivelul de detaliu rapoartele ar trebui să conțină.

Analizeaza rezultatele și impactul programului, care cuprind componenta de produs a modelului CIPP. Păstrați obiectivele programului în minte atunci când se evaluează rezultatele. Utilizarea programului de meditații ca un exemplu, ar trebui să stabilească dacă studenții care au primit meditațiile au demonstrat niveluri mai ridicate de îmbunătățire în matematică decât colegii lor care nu au participat la program. De asemenea, poate lua un interviu personal de program și destinate beneficiarilor serviciilor pentru a aduna percepțiile lor asupra rezultatelor programului.

Elaborează un raport cuprinzător de evaluare care abordează cele patru componente majore ale CIPP: context, intrări, de proces și de produs. Există mai multe abordări în organizarea unui raport de evaluare, dar ceea ce face fiecare componentă o secțiune majoră este o metodă. Scrieți raportul într-un limbaj clar, concis, care pune accentul pe voce activă și minimizează utilizarea jargonul tehnic. Utilizați tabele și grafice pentru a evidenția constatările. Multe evaluări strânse cu un set de recomandări pentru îmbunătățirea programului. Dacă raportul conține recomandări, asigurați-vă că vă poate sprijini recomandările cu dovezile adunate în evaluare.